IDEES QUE CAL TENIR EN COMPTE SOBRE L’ESCRIPTURA

• L’aprenentatge de l’escriptura representa una construcció progressiva. No lineal.
• No hi ha aprenentatges propis per a cada edat.
• No hi ha materials adeqüats a una edat determinada.
• Cal tenir clar l’objectiu de l’escriptura. Per què escrivim? FUNCIONALITAT.
• No cal inventar-se un llenguatge per l’escola sino ficar a l’escola el llenguatge que s’usa a la societat.
• Relació entre llengua oral i llengua escrita.
• L’habilitat d’escriure es fruit del domini de tota una sèrie de microhabilitats que cal tenir en compte en el seu conjunt.

Les Microhabilitats: Aspectes mecànics i aspectes més reflexius. Es poden agrupar en tres grups:

• Destreses:

Aspectes psicomotrius: alfabet, cal.ligrafia.

Aspectes cognitius: planificació (generar idees, formular objectius), redacció, revisió.

• Conceptes:

Adeqüació al proposit comunicatiu: tractament personal, dialectes,…

Coherència en l’organització de la informació (quantitat i estructura).

Cohesió: Connectar textos amb categories gramaticals.

Gramàtica: ortografia, morfosintaxi, lèxic.

Estilística: capacitat expressiva d’un text (riquesa, variació léxica…)

Presentació: aspectes formals.

• Actituds:

Cultura impresa.

Jo, escriptor.

Llengua escrita

Composició: planificar, redactar, revisar.