8 pistes per a detectar problemes d’aprenentatge als infants

El  nin amb problemes d’aprenentatge específics presenta patrons poc usuals, a l’hora de percebre les coses a l’ambient extern.    Els seus patrons neurològics son diferents als d’altres nins de la mateixa edat.

Quan un nin té problemes per a processar la informació que rep, el seu comportament el delata. Els pares han d’estar atents i observar les senyals més freqüents que indiquen la presencia d’un problema d’aprenentatge:

• Dificultat per a entendre i seguir tasques i instruccions.
• Problemes per a recordar el que algú li acaba de dir.
• Dificultat per a dominar les destreses bàsiques de lectura, lletrejada, escriptura i/o matemàtica, pel que fracassa en el treball escolar.
• Dificultat per a distinguir entre la dreta i l’esquerra, per a indentificar les paraules, etc. Pot presentar la tendencia a escriure les lletres, les paraules o els nombres al revés.
• Falta de coordinació al caminar, fer esport o dur a terme actvitats senzilles com a subjectar un llàpis o fermar-se el cordó de les sabates.
• Facilitat per a perdre o extraviar el seu material escolar, llibres…
• Dificultat per a entendre el concepte de temps, confonent l’ahir, amb l’avui i /o demà.
• Tendència a la irritació o manifestar excitació amb facilitat.

Característiques dels problemes d’aprenentatge

Els nins que tenen problemes d’aprenentatge amb freqüència presenten, carecterístiques i/o deficiencies en:

Lectura (visió): El nin s’apropa molt al llibre; diu paraules en veu alta; assenyala, substitueix, omet i inverteix les paraules; veu doble, bota o llegeix la mateixa linia dues vegades; no llegeix amb fluidesa; té poca comprensió en la lectura oral; omet consonants finals en lectura oral; pipelleja amb excés;  es posa guenyo al llegir, té tendencia a fregar-se els ulls i queixar-se de que li piquen; presenta problemes de limitació visual, lletrejada pobre, entre altres.

Escriptura inverteix i varia l’altura de les lletres; no deixa espai entre paraules i no escriu damunt les linees; agafa el llàpis de forma maldestre i no té definit si es destre o esquerrà; mou i col.loca el paper de manera incorrecta; tracta d’escriure amb el dit; té un pensament poc organitzat i una postura pobre.

Auditiu i verbal el nin presenta apatía, es constipa, té alergies o asma amb freqüència; pronuncia malament les paraules; respira per la boca, es queixa de problemes d’oïda; es sent marejat; es queda en blanc quan se li parla; parla alt; depèn d’altres visualment i observa el mestre d’aprop; no pot seguir més d’una instrucció  a la vegada; posa la tv i la ràdio amb el volúmen molt alt.

Matemàtiques l’alumne inverteix els nombres; té dificultat per a sabre l’hora; pobre comprensió i memòria dels nombres; no respòn a dades matemàtiques.